(资料图片仅供参考)

2022年11月17日下午，成都市鼓楼小学语文组在三楼会议室开展了“上好常态课，构建新课堂”的主题教研活动。

活动中，李云玲老师从11月教学工作安排、语文常态课教学形态、“语言文字积累与梳理”与“文学阅读与创意表达”任务群与主题单元的融合三个板块和老师们进行了交流。

李老师首先结合11月语文组的常规检查情况对老师们11月的工作提出了要求：1.认真解读新课标，优化教学资源，继续加强新课标的解读及课堂实践工作；2.认真备课，上好每堂语文常态课，探究语文常态课的教学形态；3.走进不同老师的课堂，培养听课习惯；4.做好半期教学质量反馈工作，及时总结、反思，以此来调整后半期的教学。接着，李云玲老师以“语文常态课应该怎么上？”的问题为线索，结合自身相关经验和大家分享了自己关于语文阅读课的常态教学形态的认识和理解。最后，李老师还对如何确立语文学习任务群与主题单元的融合建模进行了详细地讲解。

马晓蓉校长对本次教研活动的准备给予了充分的肯定。她指出，“33”式校本教研应该是老师成长的触发器。同时，她强调，作业设计应该贯穿在整个备课过程中，老师要充分发挥作业作为学习支架的作用。所有老师都要持续不断地进行作业设计研究，尤其是分层作业的设计，要以作业设计作为抓手提高备课的质量。对于课堂教学，马校长认为公开课、研究课的目的是为了反哺常态课，所有老师都要用上好公开课的态度来好好思考如何上好语文常态课，“我们需要探索大单元背景下语文常态课的教学样态，我们要立足每个单元，每篇课文例子的作用，弄清楚课时的划分，弄明确每个课时的目标和具体的教学内容，切实提高每一堂课的有效性。”

教学与教研是平衡教师专业发展的经纬，可以推动教师专业水平的提高，提高学校的整体教学质量。鼓楼小学进入第二个三年发展周期——全面提升教育教学质量，鼓小语文组作为龙头学科组，将全力以赴，在“33”式教研的实践中，不断提升教师个体的教学能力，不断提高教研组团队的教研能力、造血能力，在踏踏实实的实践中，让教研走向专业，让教师走向专业，让课堂更有质量，让学校更有品质。（江蕾）