【资料图】

为提高幼儿园教师课程开展和实施能力，促进幼儿的深度学习，全面发展。关注班本课程的设计与开展，了解活动的预设与生成之间的关系，成都市青羊区天府幼儿园教师在2023年7月4日上午开展了师生共构课程终审议活动。k6a四川教育在线k6a四川教育在线

k6a四川教育在线

小级组教师们在回顾本学期师生共构主题活动的开展过程中，不断反思，对于课程资源的挖掘老师们认为家长资源是不可缺少的，感谢各班级家长在师生共构主题活动中给予的大力支持。因为家长们的深度参与，小班幼儿才能在一学期的师生共构主题活动中获得较深的主题感知，在体验中成长、在操作中提升动手动脑解决问题的能力。在师生共构主题活动的开展过程中，老师需要深度观察幼儿的需要，根据幼儿的需要进行活动的调整，不断地生成幼儿感兴趣的活动。在不断创新的活动中，有效拓展幼儿的生活经验，提升幼儿能力。k6a四川教育在线k6a四川教育在线

k6a四川教育在线

老师要有一双善于发现捕捉的慧眼，去发现孩子的兴趣，做好价值判断，把握共构主题活动开展的脉络，结合孩子的自身经验去生发有深度的活动。中三阳光班老师在反思本学期的师生共构主题活动开展中提到，在本学期的师生共构主题活动开展过程中，有许多幼儿的“哇！时刻”呈现，让教师惊叹不已，幼儿是哲学家，而作为教师应该善于发现这些闪光点，敏锐捕捉幼儿的闪光点，进行价值判断后生成更丰富更利于幼儿成长和发展的活动。k6a四川教育在线k6a四川教育在线

k6a四川教育在线

大级组教师在回顾本学期开展师生共构主题活动的过程中，遇到的最大的困难莫过于大班的幼小衔接活动如何有效的与师生共构主题活动进行整合，而大二班的师生共构主题活动的分享能够给予大级组教师一些启发。大二乐乐班的师生共构主题与幼小衔接有效整合，贴合幼儿的实际发展需要，根据幼儿的兴趣开展了一系列与幼小衔接相关的共构主题活动，如《趣徒步》活动，无论是在活动的预设、生成，课程资源的利用与挖掘中，都可以为其他大级组班级提供可借鉴的经验，在活动中大班幼儿的领域性发展、学习品质的发展都能得到提升。k6a四川教育在线

在终审议中，大家侃侃而谈，各自总结本学期的收获与成长，同时相互解答困惑，形成了互学共长的研学氛围，提升了教师们在师生共构活动中活动开展、推进、追随、分析和反思总结能力。（孙林馨）k6a四川教育在线