为进一步推进教师对课程的解读和开发，持续推进幼儿园课程建设，展现幼儿园课程建设样态，促进教师创生和实施课程的能力，2022年11月1日，天府新区第六幼儿园开展《新建园园本课程建设实践与反思》园本课程建设专题交流活动，活动以线上+线下两种方式展开。

天府新区2022骨干教师培训班教师、天府新区师大一中教育集团学前部课程联盟教师如约相聚线上腾讯会议，2022成都市幼儿园园长任职资格培训班研修小组相约天府六幼参加线下活动。

观课程环境

【资料图】

成都市幼儿园园长任职资格培训班研修小组观摩了幼儿园户外功能区、室内功能室环境，观摩班级互动对话的课程环境，讨论贴近幼儿生活的课程环境建设与儿童学习探索的契合。

听课程分享

天府六幼宋梅园长从宏观、中观、微观层面剖析了“为什么要建构园本课程”，以南京实验幼儿园《综合课程》优秀成果落地转化、实践创新为例，分享新建幼儿园在课程建设实践中应抓住一个关键，把握一个机会，将教师日常与幼儿园工作整合，把日常工作变成研究，不断拓展园本课程建设，持续推动园本化调适的工作思路。

在“建构什么样的课程”这一反思与追问下，宋梅园长以幼儿园“三亲”园本课程为例，强调立足园本特质，吸纳优秀成果经验，以儿童规律和需要为出发点，以儿童成长为落脚点共构课程，发挥儿童、教师、家长“三主体”参与建构课程，推进教师专业不断发展的园本课程体系重要性。

最后，宋梅园长围绕“如何建构课程”做重点交流。以幼儿园大教研为例，引领参会教师反思课程建设中园长、中层管理、教研组、班级、教师不同层级人员角色定位，审视课程实践机制建设、课程重点要素、课程再完善的“四化”研究思路，倡导参会教师关注日常生活中的细微、细节，借力课程实践，不断提升自己的课程规划、组织引领、资源整合及评价管理等能力。

品课程故事

天府六幼杨冬梅老师和黄铃俐老师分别分享了《Hey！向日葵》《探秘木工坊》课程故事。在课程建构过程中，两位老师基于“三亲”园本课程理念，立足“四化”研究，不断完善课程资源，确立课程目标，让幼儿带着兴趣和任务参与活动。在课程实施过程中，老师们在环境创设、家园共育、主题活动中都积极践行课程内容，孩子们在一次次探索实践中获得完整的学习，体现儿童是课程的主人这一课程观。

园本课程的建设不是一蹴而就，在课程建设中，突破课程构建瓶颈，彰显课程价值，还需持续发力。相信在不断学习、交流与探索中，定能进一步提升课程建设质量，共促学前教育高品质发展。（黄小林）